Osmanlı ve Avrupa arasındaki güç mücadelesi teması altında yer alan görseller ile bu görsellerle ilişkili metinler incelendiğinde, Osmanlı Devleti’nin Avrupa ile olan askerî mücadelelerinin, tarih ders kitaplarında genellikle savaş sahneleri, kuşatma tasvirleri ve stratejik hamleleri betimleyen haritalar üzerinden görselleştirildiği görülmektedir. Bu başlık altında kullanılan görseller, Osmanlı’nın Avrupa tarihindeki en belirgin rollerinden birinin “savaşan bir güç” olduğu algısını pekiştirmektedir. Osmanlı–Fransa ittifakları ya da Osmanlı Devleti'nin Habsburglarla yürüttüğü uzun vadeli diplomasi süreçleri, ders kitaplarında yalnızca sınırlı sayıda görsel ve kısa metinlerle yer almış; bu durum Avrupa tarih eğitiminin Osmanlı’yı büyük ölçüde askerî bir aktör olarak konumlandırdığını göstermektedir.
İstanbul’un Fethi ile ilgili görsellerde Osmanlı ordusu disiplinli ve güçlü bir kuvvet olarak tasvir edilirken, Bizans savunması çaresiz bir durumda betimlenmiş; bu da Batı tarih anlatısında fetih sürecinin dramatik bir kırılma olarak sunulduğunu ortaya koymuştur. Özellikle Macaristan ve Bulgaristan gibi bölgeler, bu temsiliyetin merkezinde yer almış; Osmanlı askerî gücü fetih odaklı bir görsel anlatı içinde sunulmuştur. Mohaç Savaşı’na ilişkin harita ve krokilerde Osmanlı ordusunun hızlı hareket kabiliyeti ve taktiksel üstünlüğü vurgulanırken, Macar ordusunun zayıflığına dikkat çekilmiştir. Buna karşılık, Buda’nın geri alınması, Zenta Muharebesi, İnebahtı Deniz Savaşı ve Viyana Kuşatmaları gibi Osmanlı yenilgilerini konu alan görseller, imparatorluğun güç kaybı sürecini vurgulayan bir anlatımla sunulmuştur. Ayrıca İkinci Viyana Kuşatması’nın günümüze yansıyan sembolik izleri arasında yer alan Üç Gülleli Ev görseline de bazı ders kitaplarında yer verilmiştir.
Tüm bu görsel ve metinsel temsiller, Osmanlı Devleti’nin Avrupa tarihindeki rolünün büyük ölçüde savaş ve fetih aktörü kimliğiyle sınırlandırıldığını, böylece Osmanlı’nın çok boyutlu tarihsel varlığının askerî eksenli bir bakış açısıyla daraltıldığını göstermektedir.